RPM Seni dan Budaya Kelas 5 SD 2026/2027 Semester 1 dan 2
Pada artikel ini saya membagikan RPM Seni dan Budaya Kelas 5 SD 2026/2027 untuk Semester 1 dan Semester 2. File Word tersebut dapat Bapak/Ibu edit sebagai bahan penyusunan Modul Ajar atau Rencana Pembelajaran Mendalam sesuai cabang seni, ATP, sumber budaya, dan fasilitas di sekolah.
Ada satu hal yang perlu kita periksa sebelum menggunakan file. Dalam kurikulum, Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari, dan Seni Teater mempunyai Capaian Pembelajaran masing-masing. Karena itu, istilah Seni dan Budaya pada artikel ini menjadi payung untuk memudahkan pencarian. Di dalam perangkat, Bapak/Ibu tetap perlu menggunakan CP dari cabang seni yang benar-benar diselenggarakan sekolah.
- Jenjang: SD/MI atau sederajat.
- Fase: C, umumnya mencakup Kelas 5 dan Kelas 6.
- Tahun ajaran: 2026/2027.
- Semester: Semester 1 dan Semester 2.
- Pilihan cabang: Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari, dan/atau Seni Teater sesuai penyelenggaraan sekolah.
- Acuan CP: Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025.
- Format: Word yang dapat disunting sesuai cabang seni dan kondisi kelas.
Apa Itu RPM Seni dan Budaya Kelas 5?
RPM Seni dan Budaya merupakan rencana yang menghubungkan tujuan artistik, pengalaman mengamati, proses mencoba, penciptaan karya, apresiasi, asesmen, dan refleksi. Dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam, murid memperoleh kesempatan belajar secara berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui pengalaman memahami, mengaplikasi, serta merefleksi.
Menurut saya, karya akhir bukan satu-satunya bagian yang perlu dinilai. Cara murid mengamati, mengeksplorasi, memilih, berlatih, bekerja dengan aman, menerima umpan balik, memperbaiki karya, dan menjelaskan keputusannya justru memberi banyak informasi tentang perkembangan belajar.
Jika sekolah menyelenggarakan Seni Rupa, gunakan CP Seni Rupa. Jika yang diajarkan Seni Musik, Tari, atau Teater, gunakan CP cabang tersebut. Jangan mengambil sebagian target dari semua cabang lalu menganggapnya sebagai satu CP yang wajib diselesaikan.
Pilihan Cabang Seni pada Fase C
Meskipun istilah tiap elemen mempunyai kemiripan seperti mengalami, menciptakan, merefleksikan, bekerja artistik, dan berdampak, kemampuan yang dituju tetap khas. Berikut gambaran ringkas agar Bapak/Ibu lebih mudah menentukan bagian file yang akan digunakan.
1. Seni Rupa
Murid mengamati dan merekam pengalaman secara visual, kemudian menciptakan karya dua atau tiga dimensi dengan mengeksplorasi garis, bentuk, tekstur, ruang, warna, keseimbangan, dan irama. Mereka menggunakan alat serta prosedur dengan aman dan mampu menceritakan fokus karya maupun perasaannya.
2. Seni Musik
Murid mengolah pola bunyi dan meningkatkan kepekaan terhadap unsur musik. Mereka menjalani kebiasaan berpraktik, memilih dan memainkan media musik, menghasilkan karya sederhana, serta menyampaikan kesan melalui lisan, tulisan, gambar, notasi, atau rekaman sesuai sarana yang tersedia.
3. Seni Tari
Murid mengamati bentuk tari tradisi, merangkai gerak dengan unsur pendukung dan desain kelompok, bekerja kooperatif, menghargai pencapaian karya, serta merespons fenomena lingkungan melalui tari yang dikomunikasikan kepada penonton.
4. Seni Teater
Murid melatih tubuh, vokal, respons, observasi tokoh, dan kerja ansambel. Dengan bimbingan, mereka menyusun cerita atau naskah sederhana, membangun tokoh, mengatur unsur panggung, menampilkan pertunjukan, serta memberi apresiasi dan saran perbaikan.
Ringkasan tersebut bukan pengganti rumusan CP lengkap. Sebelum menentukan tujuan, saya menyarankan Bapak/Ibu membuka halaman resmi cabang seni yang digunakan dan membaca capaian antarelemen secara utuh.
Contoh Pembagian Pembelajaran Semester 1 dan 2
Karena cabang seni di setiap sekolah dapat berbeda, tabel berikut menunjukkan alur umum. Isi aktivitas dan bukti belajar harus diterjemahkan berdasarkan Seni Rupa, Musik, Tari, atau Teater yang dipilih.
| Periode | Contoh fokus | Contoh bukti belajar |
|---|---|---|
| Semester 1 | Mengamati karya dan lingkungan, mengenal unsur atau teknik, mengeksplorasi media, membangun kebiasaan berlatih, serta membuat karya sederhana. | Catatan pengamatan, percobaan media, dokumentasi proses, unjuk keterampilan, karya awal, dan refleksi. |
| Semester 2 | Mengembangkan gagasan, merancang karya individu atau kelompok, berlatih dan merevisi, menyajikan karya, memberi apresiasi, serta melihat dampaknya. | Sketsa atau rancangan, catatan latihan, karya akhir atau pertunjukan, presentasi, tanggapan teman, dan refleksi. |
Urutan tersebut dapat diulang dalam skala yang semakin menantang. Murid tidak perlu menunggu akhir semester untuk merefleksi. Setelah satu percobaan warna, pola bunyi, rangkaian gerak, atau latihan tokoh, mereka sudah dapat menjelaskan pilihan dan menentukan langkah perbaikan berikutnya.
Komponen RPM Seni yang Saya Gunakan
1. Identifikasi pengalaman dan sumber sekitar
Saya memetakan pengalaman murid, cabang seni yang tersedia, alat dan bahan, ruang, sumber budaya lokal, serta kemungkinan kemitraan dengan seniman atau komunitas. Sumber budaya perlu dipelajari dengan hormat dan tidak dilepaskan dari konteksnya secara sembarangan.
2. Tujuan dan bukti belajar
Tujuan dibuat berdasarkan CP cabang seni. Contohnya untuk Seni Rupa, murid mampu menggabungkan bentuk, tekstur, dan keseimbangan dalam karya dua dimensi serta menjelaskan bagaimana pilihannya membantu menyampaikan cerita tentang lingkungan.
3. Proses artistik
Kegiatan memberi ruang untuk mengamati, meniru sebagai latihan, mengeksplorasi, membuat pilihan, mencipta, berlatih, merevisi, menyajikan, dan mengapresiasi. Guru memberi contoh seperlunya tanpa membuat semua karya murid harus tampak sama.
4. Asesmen dan umpan balik
Asesmen menggunakan bukti proses dan hasil. Umpan balik menyebut bagian yang sudah efektif, hubungan dengan tujuan, serta langkah yang dapat dicoba. Pernyataan seperti “bagus” dapat diperjelas menjadi “pengulangan pola bunyi membuat bagian awal mudah dikenali”.
Contoh Proyek: Cerita Lingkungan dalam Karya
Proyek ini mengajak murid memilih satu cerita dari lingkungan sekitar, misalnya kebiasaan merawat sungai, kegiatan pasar, permainan tradisional, perubahan musim, atau kehidupan di halaman sekolah. Bapak/Ibu kemudian menerjemahkannya sesuai cabang seni yang diajarkan.
- Seni Rupa: karya kolase, gambar, atau bentuk tiga dimensi yang menampilkan suasana dan pesan lingkungan.
- Seni Musik: komposisi pola bunyi sederhana yang terinspirasi oleh suara dan aktivitas lingkungan.
- Seni Tari: rangkaian gerak kelompok yang merespons fenomena sekitar dengan unsur pendukung yang aman.
- Seni Teater: pertunjukan singkat dengan alur awal, masalah, dan penyelesaian berdasarkan cerita lingkungan.
Memahami
Murid mengamati lingkungan atau menyimak karya rujukan yang sesuai. Mereka mencatat unsur yang menarik, suasana, pesan, serta cara seniman menggunakan media. Bapak/Ibu membantu membedakan antara mengambil inspirasi dan menyalin karya orang lain.
Mengaplikasi
Murid membuat beberapa percobaan, memilih gagasan, lalu menyusun rancangan. Selama proses berkarya atau latihan, mereka mendokumentasikan perubahan dan menerima umpan balik dari teman. Revisi dilakukan berdasarkan tujuan, bukan sekadar mengikuti selera pemberi komentar.
Merefleksi
Karya disajikan melalui pameran kecil, pertunjukan kelas, atau dokumentasi sederhana. Murid menjelaskan keputusan artistik, bagian yang berkembang, tantangan, serta pesan yang ingin diterima penonton. Teman memberikan apresiasi dengan bahasa yang spesifik dan santun.
Contoh asesmen
- Awal: percakapan tentang karya yang pernah dilihat atau dibuat dan satu percobaan singkat menggunakan media.
- Formatif: catatan eksplorasi, penggunaan teknik, kebiasaan berlatih, keselamatan, kerja kelompok, dan respons terhadap umpan balik.
- Akhir: karya atau pertunjukan, penjelasan keputusan artistik, dokumentasi proses, dan refleksi.
- Kriteria: gagasan terbaca, unsur dan media digunakan dengan sengaja, proses menunjukkan perkembangan, kerja aman, dan refleksi sesuai pengalaman.
Contoh dari guru membantu murid memahami teknik, tetapi jangan membuat semua hasil harus sama. Sediakan pilihan media, bentuk, peran, atau tingkat dukungan agar murid dapat menunjukkan pemahaman melalui kekuatannya masing-masing.
Keselamatan dan Etika Berkarya
Periksa alat, bahan, ruang gerak, volume suara, kabel, panggung, dan kemungkinan alergi sebelum kegiatan. Ajarkan cara memakai, menyimpan, dan membersihkan alat. Untuk dokumentasi foto atau video, ikuti ketentuan sekolah serta lindungi identitas murid.
Ketika menggunakan seni tradisi, jelaskan sumber dan konteksnya. Hindari meniru unsur sakral sebagai hiasan tanpa pemahaman. Jika memungkinkan, libatkan pelaku seni, orang tua, atau komunitas lokal agar murid memperoleh penjelasan yang lebih bertanggung jawab.
Download RPM Seni dan Budaya Kelas 5 Semester 1
File Semester 1 dapat Bapak/Ibu jadikan bahan edit untuk kegiatan mengamati, mengenal unsur, mengeksplorasi media, membangun kebiasaan latihan, dan mencipta karya awal. Pertahankan hanya bagian cabang seni yang digunakan sekolah.
- RPM Seni dan Budaya Kelas 5 SD Semester 1RPM Seni dan Budaya Semester 1
Referensi Pembelajaran Mendalam untuk Seni Rupa, Musik, Tari, atau Teater sesuai pilihan sekolah.
Download RPM Seni dan Budaya Kelas 5 Semester 2
File Semester 2 dapat digunakan sebagai bahan edit untuk mengembangkan gagasan, membuat atau melatih karya, melakukan revisi, menyajikan hasil, memberi apresiasi, dan merefleksi dampak. Sesuaikan tujuan dengan CP cabang seni yang dipilih.
- RPM Seni dan Budaya Kelas 5 SD Semester 2RPM Seni dan Budaya Semester 2
Referensi Pembelajaran Mendalam untuk proses penciptaan, penyajian, apresiasi, asesmen, dan refleksi.
Artikel RPM Kelas 5 Terkait
Jika Bapak/Ibu sedang menyiapkan perangkat bersama rekan sejawat, artikel RPM Kelas 5 untuk mata pelajaran lain dapat dibuka melalui daftar berikut.
RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM Pendidikan Pancasila Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM Bahasa Indonesia Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM Matematika Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM IPAS Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM PJOK Kelas 5 Semester 1 dan 2
RPM Bahasa Inggris Kelas 5 Semester 1 dan 2
Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5
Jika Bapak/Ibu ingin mencari mapel lainnya, saya sudah mengumpulkan RPM Kelas 5 Semester 1 dan 2 dalam satu halaman. Saya sertakan juga halaman Modul Ajar SD agar perangkat untuk kelas lain lebih mudah ditemukan.
Buka CP Seni Fase C Sesuai Pilihan
Bapak/Ibu dapat membuka CP resmi cabang seni yang diselenggarakan sekolah melalui tautan berikut. Pilih satu yang benar-benar digunakan agar tujuan, kegiatan, dan asesmen tidak tercampur.
CP Seni RupaCP Seni MusikCP Seni TariCP Seni Teater
Sesuaikan RPM dengan Kondisi Sekolah
Perangkat seni perlu tumbuh dari kemungkinan yang nyata. Ketiadaan alat khusus bukan berarti pembelajaran berhenti. Bahan alam, barang bekas yang aman, tubuh, suara, ruang kelas, dan cerita lokal dapat menjadi media selama digunakan dengan tujuan yang jelas.
- tentukan cabang seni yang diselenggarakan sekolah;
- cocokkan tujuan dengan CP dan ATP cabang tersebut;
- pilih sumber budaya yang dapat dipelajari secara bertanggung jawab;
- periksa keamanan alat, bahan, ruang, suara, dan gerak;
- berikan waktu eksplorasi serta latihan yang cukup;
- sediakan pilihan media atau peran tanpa menyeragamkan hasil;
- nilai proses, keputusan artistik, dan perkembangan; dan
- gunakan dokumentasi murid sesuai ketentuan privasi sekolah.
FAQ RPM Seni dan Budaya Kelas 5
Apakah semua cabang seni harus diajarkan sekaligus?
Tidak. Sekolah menyediakan cabang seni sesuai ketentuan dan sumber daya. Perangkat harus menggunakan CP cabang yang benar-benar dipilih, bukan mencampur semua capaian menjadi satu kewajiban.
Apakah seluruh CP Fase C harus selesai di Kelas 5?
Tidak. Fase C umumnya mencakup Kelas 5 dan Kelas 6. Sekolah membaginya melalui tujuan pembelajaran dan ATP sampai target akhir fase tercapai.
Apakah hasil karya harus sama dengan contoh guru?
Tidak. Contoh digunakan untuk memperjelas teknik atau prosedur. Murid tetap perlu mempunyai ruang memilih gagasan, media, susunan, dan cara menyampaikan makna.
Bagaimana menilai seni tanpa hanya berdasarkan selera?
Gunakan kriteria yang berhubungan dengan tujuan, seperti eksplorasi unsur, penggunaan media, perkembangan proses, keputusan artistik, keselamatan, kolaborasi, dan kemampuan merefleksi.
Apakah pembelajaran seni memerlukan alat mahal?
Tidak. Guru dapat memakai media yang tersedia dan aman. Yang terpenting ialah kesempatan mengamati, mengeksplorasi, memilih, membuat, memperbaiki, menyajikan, dan merefleksi.
Bolehkah satu proyek menghubungkan beberapa bentuk seni?
Boleh sebagai pengayaan atau kolaborasi, tetapi tujuan dan asesmen tetap harus jelas berdasarkan CP cabang seni yang menjadi mata pelajaran utama.
Sumber Resmi
- CP Seni Rupa Fase C pada Ruang GTK.
- CP Seni Musik Fase C pada Ruang GTK.
- CP Seni Tari Fase C pada Ruang GTK.
- CP Seni Teater Fase C pada Ruang GTK.
- Panduan Mata Pelajaran Seni Musik, Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, 2025.
- Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran.
Artikel diperiksa pada 26 Agustus 2026. Contoh kegiatan perlu disesuaikan dengan cabang seni, ATP, sumber budaya, fasilitas, keselamatan, dan kebutuhan belajar murid.
Posting Komentar