CP Seni Rupa Fase B untuk Kelas 3 dan 4 SD
CP Seni Rupa Fase B menjadi acuan capaian akhir untuk kelas 3 dan 4 SD. Gunakan arah fase ini sebelum menyusun tujuan dan ATP, bukan sebagai daftar yang seluruhnya harus selesai dalam satu semester.
Berikut ringkasan lingkup Seni Rupa, contoh cara membacanya, dan hubungan CP dengan dokumen berikutnya. Rumusan lengkap tetap diperiksa pada naskah keputusan serta panduan resmi.
Download Dokumen dan Artikel Terkait
- Capaian Pembelajaran (CP) Seni Rupa Fase B
- Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Seni Rupa Kelas 3
- Modul Ajar/RPM Seni dan Budaya — pilih Seni Rupa
- Program Tahunan (Prota) Seni Rupa Kelas 3
- Program Semester (Promes/Prosem) Seni Rupa Kelas 3
- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Seni Rupa Kelas 3
- Jurnal Harian/Jurnal Mengajar Seni Rupa Kelas 3
- LKPD Seni Rupa Kelas 3 dan AI Pembuat LKPD
Acuan CP Seni Rupa Fase B
Mapel ini mengacu pada Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Penjelasan Kemendikdasmen tentang perubahan CP 2026 menegaskan bahwa pembaruan saat itu terbatas pada Agama dan Budi Pekerti. Karena itu, nomor CP PAI tidak dipindahkan ke perangkat Seni Rupa.
Ringkasan Lingkup Capaian
Tabel berikut merupakan ringkasan untuk membantu navigasi, bukan kutipan utuh atau pembagian materi resmi per kelas. Baca panduan resmi Seni Rupa untuk menelaah kompetensi secara lengkap.
| Elemen | Arah yang perlu ditelaah |
|---|---|
| Mengalami | Mengenali unsur rupa dan prinsip desain pada benda atau karya. |
| Merefleksikan | Mengapresiasi karya diri serta teman dengan kosakata seni rupa. |
| Berpikir dan Bekerja Artistik | Menguji alat, bahan, dan prosedur penggunaannya. |
| Menciptakan | Membuat karya berdasarkan pengalaman serta pengamatan lingkungan. |
| Berdampak | Menghasilkan karya yang mengungkapkan perasaan atau mewakili harapan. |
Menentukan Titik Mulai Kelas 3
Periksa kesiapan murid, terutama kemampuan mengamati garis serta bentuk dan menggunakan alat sederhana dengan aman. Gunakan satu tugas singkat atau percakapan untuk melihat bantuan yang diperlukan. Hasilnya membantu menentukan tujuan awal, bukan mempercepat seluruh target fase.
Contoh Pengembangan Tujuan
Contoh tujuan yang dapat dikembangkan: murid membuat kolase berdasarkan pengamatan serta menjelaskan pilihan bentuk dan warna. Tentukan tugas yang membuat kemampuan itu terlihat, lalu susun kriteria yang sesuai. Contoh ini merupakan pengembangan editorial, bukan rumusan wajib dari keputusan.
Mulai dari benda sekitar dan percobaan kecil agar murid memiliki pengalaman sebelum merancang karya.
Menghubungkan CP dengan Perangkat Berikutnya
- Tandai kompetensi serta lingkup materi pada CP yang relevan.
- Rumuskan tujuan dan hubungkan urutannya dalam ATP Fase B.
- Sepakati bagian kelas 3 bersama guru yang melanjutkan kelas 4.
- Gunakan tujuan yang sama untuk kegiatan, KKTP, dan bukti asesmen.
Kerapian bukan satu-satunya ukuran. Periksa proses mencoba, hubungan dengan gagasan, penggunaan bahan, dan kemampuan membahas karya.
Pertanyaan yang Sering Ditanyakan
Apakah CP kelas 3 berbeda dengan kelas 4?
Keduanya menggunakan acuan Fase B. Pembagian tujuan serta waktu belajar per kelas disusun dalam ATP agar saling melanjutkan.
Apakah ringkasan ini menggantikan naskah resmi?
Tidak. Ringkasan membantu menemukan lingkup dan menyiapkan pertanyaan perencanaan; ketepatan rumusan tetap diperiksa pada sumber resmi.
Posting Komentar