ATP Bahasa Inggris Kelas 3 SD Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka
ATP Bahasa Inggris kelas 3 menata tujuan belajar agar semester 1 dan 2 mempunyai urutan yang masuk akal. Gunakan benda nyata, gerak, dan gambar sebagai penyangga makna sebelum meminta respons yang lebih mandiri.
Alur kelas 3 perlu terhubung dengan kelas 4 dalam Fase B. Sebelum memilih titik mulai, periksa kemampuan awal murid untuk mengikuti isyarat, mencocokkan gambar, dan menunjukkan pemahaman melalui respons lisan atau tindakan. Contoh berikut membantu Bapak/Ibu meninjau satu bagian urutannya.
Download Dokumen dan Artikel Terkait
- Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Inggris Fase B
- Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Inggris Kelas 3
- Modul Ajar/RPM Bahasa Inggris Kelas 3
- Program Tahunan (Prota) Bahasa Inggris Kelas 3
- Program Semester (Promes/Prosem) Bahasa Inggris Kelas 3
- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Bahasa Inggris Kelas 3
- Jurnal Harian/Jurnal Mengajar Bahasa Inggris Kelas 3
- LKPD Bahasa Inggris Kelas 3 dan AI Pembuat LKPD
Apa yang Perlu Terlihat dalam ATP?
Rumah Pendidikan menjelaskan penyusunan TP dan ATP sebagai proses dari membaca capaian menuju alur tujuan satu fase. Saat meninjau bagian kelas 3, periksa hubungan tujuan awal dengan tujuan selanjutnya, bukan hanya daftar judul materi.
| Bagian | Pemeriksaan |
|---|---|
| Acuan | Identitas mapel, Fase B, dan CP yang digunakan. |
| Tujuan | Kemampuan yang akan ditunjukkan beserta lingkup materi. |
| Urutan | Prasyarat yang dibangun sebelum tugas menjadi lebih mandiri. |
| Pemetaan | Hubungan bagian kelas 3 dengan keseluruhan alur kelas 3–4. |
Contoh Urutan Tujuan Bahasa Inggris
Tabel berikut merupakan contoh pengembangan satu lingkup, bukan ATP lengkap atau pembagian semester yang diwajibkan.
| Tahap | Contoh tujuan pengembangan |
|---|---|
| Menghubungkan makna | Memilih benda atau gambar sesuai kata yang didengar. |
| Merespons ungkapan | Menunjukkan benda yang diminta dalam instruksi pendek. |
| Menggunakan ungkapan | Melakukan pertukaran sederhana untuk menanyakan benda kelas. |
Menata Semester 1 dan 2
Pada semester 1, periksa hasil belajar sebelumnya dan kuatkan prasyarat yang masih diperlukan. Semester 2 melanjutkan urutan yang telah direncanakan sambil menggunakan temuan asesmen untuk menentukan penguatan. Pembagian tidak harus sama banyak berdasarkan jumlah judul unit.
Rencanakan kemunculan ulang ungkapan pada konteks berbeda. Penggunaan berulang yang bermakna lebih membantu daripada daftar kosakata baru pada setiap pertemuan.
Pemeriksaan Sebelum Dipakai
- Pastikan setiap tujuan memberi arah kemampuan yang jelas.
- Periksa hubungan urutan dengan prasyarat serta kesiapan murid.
- Cocokkan penempatan tujuan dengan Prota dan Promes.
- Gunakan tujuan yang sama saat memilih RPM, LKPD, dan KKTP.
Terima respons nonverbal ketika tujuan memeriksa pemahaman menyimak. Berikan model pengucapan dan waktu berlatih tanpa menuntut aksen tertentu.
Pertanyaan yang Sering Ditanyakan
Apakah ATP harus sama dengan urutan buku?
Buku membantu menyediakan materi, sedangkan urutan tujuan diperiksa berdasarkan CP dan kebutuhan belajar. Keduanya perlu dicocokkan.
Apakah langkah kegiatan perlu ditulis lengkap dalam ATP?
ATP memperjelas alur tujuan. Rincian langkah, media, dan instrumen asesmen dapat dikembangkan pada rancangan pembelajaran.
Posting Komentar