ATP PAI Kelas 2 SD Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka
ATP PJOK kelas 2 membantu Bapak/Ibu mengurutkan tujuan pembelajaran semester 1 dan 2. Pada akhir Fase A, murid perlu mendapat kesempatan mengembangkan gerak, mengikuti aturan, bekerja sama, dan mengenali kebiasaan hidup sehat.
Alur kelas 2 sebaiknya melanjutkan kemampuan yang sudah dibangun di kelas 1. Panduan berikut membantu memeriksa urutan tujuan sebelum Bapak/Ibu memilih permainan, menentukan waktu, dan menyiapkan asesmen.
Download ATP PJOK Kelas 2 dan Artikel Terkait
Gunakan bagian unduhan untuk dokumen, lalu lanjutkan ke halaman induk dan perangkat terkait untuk melengkapi perencanaan.
- Capaian Pembelajaran (CP) PJOK Fase A — Kelas 1 dan 2
- Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PJOK Kelas 2
- Modul Ajar/RPM PJOK Kelas 2
- Program Tahunan (Prota) PJOK Kelas 2
- Program Semester (Prosem/Promes) PJOK Kelas 2
- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) PJOK Kelas 2
- Jurnal Harian/Jurnal Mengajar PJOK Kelas 2
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) PJOK Kelas 2
Menyusun ATP PJOK Kelas 2 dalam Fase A
Panduan TP dan ATP Rumah Pendidikan menjelaskan bahwa tujuan disusun secara logis dalam satu fase. Buku Panduan Guru PJOK Kelas II juga menekankan kesinambungan kelas 1–2; pembagian per kelas dan semester dapat disesuaikan dengan kemampuan awal murid.
| Bagian alur | Hal yang diperiksa |
|---|---|
| Acuan | Tujuan mengarah pada CP PJOK Fase A, bukan daftar gerakan yang terlepas dari capaian. |
| Prasyarat | Murid memahami instruksi dan mempunyai pengalaman gerak yang diperlukan untuk mencoba tantangan berikutnya. |
| Urutan | Tujuan berkembang dari situasi sederhana menuju penerapan yang lebih bervariasi. |
| Keterhubungan | Kode tujuan konsisten pada ATP, modul, KKTP, dan jurnal mengajar. |
Contoh Pengembangan Alur Semester 1 dan 2
Contoh berikut adalah pengembangan guru, bukan pembagian semester nasional atau rumusan CP lengkap. Penempatannya mengikuti ATP sekolah.
| Bagian | Contoh perkembangan tujuan |
|---|---|
| Semester 1 — ruang gerak | Mengikuti jalur sederhana → mengubah arah pada penanda → memilih arah tanpa memasuki jalur teman. |
| Semester 1 — benda | Menggulirkan bola lunak ke sasaran lebar → menyesuaikan arah dan dorongan → mencoba kembali berdasarkan hasil. |
| Semester 2 — kerja sama | Menjalankan aturan bergiliran → menyepakati cara memberi kesempatan → menerapkan aturan dalam permainan kelompok kecil. |
| Semester 2 — hidup aktif dan sehat | Menceritakan aktivitas yang disukai → memilih kebiasaan aktif sehari-hari → menjelaskan tindakan saat tempat bermain tidak aman. |
Lengkapi alur dengan tujuan dari seluruh elemen yang relevan. Jangan menggunakan satu keterampilan seperti menendang bola sebagai wakil seluruh pembelajaran PJOK.
Cara Menyesuaikan Alur dengan Murid
- Tinjau pengalaman kelas 1. Amati kemampuan mengikuti aba-aba, mengontrol gerak, dan berbagi ruang sebelum menentukan tantangan.
- Tentukan kemampuan yang dicari. Gunakan rumusan yang dapat ditunjukkan melalui tindakan atau penjelasan sederhana.
- Atur peningkatan tantangan. Ubah satu unsur dahulu, misalnya arah, jarak, atau ukuran sasaran, sambil melihat respons murid.
- Cocokkan sarana. Pilih kegiatan dengan alat dan ruang yang tersedia, lalu tempatkan waktunya dalam Prota serta Promes.
- Gunakan hasil pengamatan. Jika banyak murid belum mengontrol bola, berikan latihan penguatan sebelum menambah tuntutan permainan.
Pertanyaan yang Sering Ditanyakan
Apakah kelas 2 memerlukan CP tersendiri?
Kelas 1 dan 2 berada dalam Fase A. Bagian ATP kelas 2 tetap dibaca sebagai kelanjutan menuju capaian akhir fase yang sama.
Haruskah ATP mengikuti semua urutan buku?
Buku membantu memilih bahan dan contoh kegiatan. Periksa urutannya terhadap CP, kemampuan murid, dan konteks sekolah sebelum dipakai.
Posting Komentar