RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 SMP 2026/2027: Modul Ajar Deep Learning

Table of Contents

Ilustrasi Pembelajaran Mendalam PAI Kelas 8 yang menghubungkan kajian agama, kepedulian lingkungan, kolaborasi, dan refleksi.

RPM PAI Kelas 8 Semester 1 dan Semester 2 membantu guru merancang pembelajaran agama yang menghubungkan pengetahuan, penghayatan, keterampilan, dan akhlak dalam kehidupan. Murid tidak hanya diarahkan mengingat isi materi, tetapi memahami sumber ajaran, menimbang situasi, mempraktikkan keterampilan yang diperlukan, dan merefleksikan pengaruhnya terhadap diri, sesama, bangsa, serta lingkungan.

Dokumen ini dapat digunakan sebagai referensi modul ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 tahun ajaran 2026/2027. Tujuan, urutan materi, alokasi waktu, praktik, asesmen, dan tindak lanjut tetap perlu disesuaikan dengan CP Agama terbaru, ATP satuan pendidikan, perkembangan murid, sarana belajar, rujukan keagamaan yang dapat dipertanggungjawabkan, serta kebijakan sekolah.

Ringkasan RPM PAI Kelas 8

• Jenjang: SMP/MTs atau bentuk lain yang sederajat.
• Fase: D, umumnya mencakup Kelas 7, 8, dan 9.
• Elemen: Al-Qur'an Hadis, akidah, akhlak, fikih, dan sejarah peradaban Islam.
• Prinsip: berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
• Pengalaman belajar: memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
• Orientasi: keimanan, ketakwaan, akhlak, pengetahuan, keterampilan, moderasi, dan tanggung jawab.
• Asesmen: pemahaman, praktik, produk, proses, komunikasi, dan refleksi.

Apa Itu RPM PAI Kelas 8?

RPM PAI Kelas 8 adalah perencanaan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang menerapkan pendekatan Pembelajaran Mendalam. Istilah RPM digunakan secara praktis untuk memudahkan pencarian perangkat, sedangkan bentuk dokumen dapat dikembangkan dari RPP, modul ajar, atau format lain yang digunakan satuan pendidikan.

Perencanaan dimulai dengan mengenali titik awal murid. Guru dapat memetakan kemampuan membaca dan memahami sumber, penguasaan konsep, keterampilan ibadah, pengalaman sosial, kebiasaan belajar, minat, dan kebutuhan dukungan. Informasi tersebut kemudian digunakan untuk menyelaraskan tujuan, pengalaman belajar, media, kemitraan, asesmen, umpan balik, serta refleksi.

PAI tidak berhenti pada pengetahuan

Pembelajaran perlu membantu murid menemukan makna ajaran, menggunakannya untuk menimbang pilihan, mempraktikkan keterampilan secara benar, membiasakan akhlak mulia, dan melakukan refleksi tanpa membuka aib atau menghakimi kehidupan pribadi mereka.

CP PAI dan Budi Pekerti Fase D Tahun 2026

Kemendikdasmen menetapkan Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 yang mengubah CP Pendidikan Agama dan Budi Pekerti. Perubahan ini bersifat khusus pada mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti, sehingga RPM PAI Kelas 8 perlu diperiksa kembali terhadap dokumen terbaru dan tidak hanya bergantung pada perangkat lama.

Ringkasan perubahan beserta rujukannya dapat dibuka melalui artikel CP Pendidikan Agama 2026 terbaru. Ruang lingkup PAI Fase D tetap dapat dipahami melalui lima elemen yang saling berkaitan.

Al-Qur'an Hadis

Murid mengembangkan kemampuan membaca, memahami kandungan, dan menggunakan pesan Al-Qur'an serta hadis sebagai pedoman. Pembelajaran dapat menggabungkan ketepatan membaca, pemahaman makna, kajian konteks, penerapan, dan refleksi.

Akidah

Murid memperkuat pemahaman keimanan dan hubungannya dengan sikap hidup. Guru memfasilitasi rasa ingin tahu secara sehat, menggunakan penjelasan sesuai usia, dan menghubungkan keyakinan dengan syukur, tanggung jawab, serta akhlak.

Akhlak

Murid menelaah nilai seperti amanah, jujur, toleran, peduli, santun, dan bertanggung jawab. Mereka perlu berlatih menghadapi situasi nyata, menimbang dampak tindakan, berkomunikasi dengan baik, dan memperbaiki kebiasaan.

Fikih

Murid memahami dasar, ketentuan, dan tata cara ibadah maupun muamalah sesuai cakupan pembelajaran. Praktik menggunakan rujukan yang jelas, demonstrasi aman, umpan balik santun, dan ruang untuk membahas perbedaan yang dijumpai secara beradab.

Sejarah Peradaban Islam

Murid mempelajari perkembangan peradaban untuk mengambil ibrah, bukan sekadar menghafal tokoh dan tahun. Mereka dapat menelaah konteks, kontribusi ilmu, budaya literasi, produktivitas, serta relevansinya bagi kemanusiaan masa kini.

CP Fase D merupakan target akhir fase, bukan daftar materi yang harus diselesaikan seluruhnya di Kelas 8. Sekolah membagi dan mengurutkan kompetensi melalui ATP sampai akhir Kelas 9.

Contoh Materi RPM PAI Kelas 8 Semester 1 dan 2

Pemetaan berikut mengadaptasi tema pada Buku Panduan Guru PAI Kelas VIII terbitan pemerintah. Buku tersebut dapat menjadi sumber inspirasi, tetapi penyusunan tujuan dan urutannya tetap harus diselaraskan dengan CP Agama 2026 serta ATP yang digunakan sekolah.

Semester	Contoh fokus materi	Contoh pengalaman belajar
Semester 1	Pesan Al-Qur'an tentang pelestarian alam, iman kepada kitab Allah, amanah dan jujur, salat gerhana-istiska-jenazah, serta semangat literasi dan Bait al-Hikmah pada masa Abbasiyah.	Membaca dan mengkaji sumber, menghubungkan ajaran dengan persoalan lingkungan, menganalisis kasus integritas, melakukan demonstrasi ibadah, menyusun lini masa, dan merefleksikan kebiasaan.
Semester 2	Beragama secara moderat, iman kepada nabi dan rasul dalam kehidupan digital, toleransi, jual beli-hutang piutang dan riba, serta kontribusi ilmuwan Muslim pada masa Abbasiyah.	Mengkaji teks dan situasi, mengevaluasi perilaku digital, berdialog tentang harmoni, mensimulasikan muamalah sederhana, menelusuri kontribusi ilmuwan, membuat produk informasi, dan melakukan refleksi.

Pembagian semester bukan ketentuan seragam

Guru dapat memindahkan, menggabungkan, atau mengembangkan topik berdasarkan ATP, kalender pendidikan, buku utama, prasyarat, tradisi keilmuan, konteks lokal, dan kebutuhan belajar murid.

Komponen RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 8

1. Identifikasi

Guru memetakan kesiapan, pemahaman awal, kemampuan membaca sumber, keterampilan praktik, kebiasaan belajar, pengalaman sosial, minat, serta kebutuhan dukungan. Identifikasi tidak digunakan untuk memberi label pada kadar keimanan murid.

2. Desain pembelajaran

Guru menetapkan tujuan dan bukti belajar, kemudian memilih praktik seperti kajian teks terbimbing, diskusi kasus, demonstrasi, inkuiri sejarah, pembelajaran kooperatif, simulasi, atau projek kepedulian. Orang tua dan pihak kompeten dapat menjadi mitra sesuai kebutuhan.

3. Pengalaman belajar

Murid memahami konsep dan pesan, mengaplikasikannya dalam praktik atau tindakan, lalu merefleksikan alasan, proses, tantangan, dampak, serta langkah perbaikan. Pengetahuan diarahkan menjadi keputusan dan kebiasaan bermakna.

4. Asesmen

Asesmen awal mengenali titik mulai, asesmen proses memberi umpan balik, dan asesmen akhir memeriksa ketercapaian tujuan. Bentuknya dapat berupa tes, kajian kasus, demonstrasi, presentasi, produk, laporan projek, atau portofolio.

Contoh Singkat RPM PAI Kelas 8

Contoh berikut menggunakan tema melestarikan alam sebagai bentuk tanggung jawab. Tema menghubungkan kajian Al-Qur'an dan hadis, akhlak, penalaran kritis, kolaborasi, serta tindakan nyata di lingkungan sekolah.

Identitas contoh

• Fase/Kelas: D/VIII.
• Tujuan: murid mampu menjelaskan pesan sumber yang dikaji tentang tanggung jawab terhadap alam, menganalisis masalah lingkungan sekolah, dan merancang tindakan perbaikan yang realistis.
• Produk: peta masalah lingkungan, rencana aksi kelompok, dokumentasi pelaksanaan, dan refleksi pribadi.
• Dimensi: keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas, serta kemandirian.

Memahami

Murid membaca atau menyimak sumber terpilih dengan bimbingan guru, menandai pesan utama, dan menghubungkannya dengan tanggung jawab manusia terhadap alam. Mereka kemudian mengamati kondisi sekolah untuk menemukan persoalan yang dapat dibuktikan, misalnya penggunaan air, sampah, tanaman, atau kebersihan ruang bersama.

Mengaplikasi

Kelompok memilih satu masalah yang dapat ditangani dalam waktu terbatas. Mereka mengumpulkan data sederhana, menentukan penyebab yang mungkin, menyusun alternatif tindakan, membagi peran, dan melaksanakan langkah yang aman. Guru memeriksa kelayakan serta memastikan kegiatan tidak sekadar membuat slogan.

Merefleksi

Murid membandingkan kondisi awal dan hasil tindakan, menilai kontribusi kelompok, menjelaskan hubungan antara nilai yang dipelajari dengan keputusan mereka, serta menentukan satu kebiasaan yang dapat dilanjutkan. Refleksi berfokus pada bukti, makna, dan perbaikan.

Dari kajian menuju tindakan

Pembelajaran mendalam terjadi ketika murid dapat menjelaskan pesan sumber, menggunakannya untuk membaca persoalan, melakukan tindakan yang bertanggung jawab, dan mengevaluasi dampaknya secara jujur.

Asesmen dalam RPM PAI Kelas 8

• Asesmen awal: pertanyaan pemantik, peta konsep, membaca singkat, percakapan, analisis situasi, atau demonstrasi awal.
• Asesmen proses: catatan kajian sumber, observasi diskusi dan praktik, jurnal, konferensi, daftar periksa, serta umpan balik teman.
• Asesmen akhir: tes, esai, presentasi, demonstrasi ibadah, analisis kasus, produk informasi, laporan projek, atau portofolio.
• Refleksi: pemahaman, alasan, tantangan, dampak tindakan, kebiasaan yang perlu diperbaiki, dan rencana tindak lanjut.

Rubrik dapat menilai ketepatan konsep, penggunaan sumber, kualitas penalaran, keterampilan praktik, kesantunan komunikasi, tanggung jawab, kontribusi, dan kedalaman refleksi. Penilaian sikap menggunakan beberapa bukti selama proses belajar dan tidak digunakan untuk menghakimi kehidupan beragama murid.

Download RPM PAI Kelas 8 Semester 1

RPM PAI Kelas 8 Semester 1 dapat digunakan sebagai bahan edit untuk pelestarian alam, iman kepada kitab Allah, integritas, praktik ibadah, sejarah peradaban, asesmen, dan refleksi sesuai ATP sekolah.

• RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 SMP Semester 1
  Referensi Pembelajaran Mendalam untuk Al-Qur'an Hadis, akidah, akhlak, fikih, sejarah, asesmen, dan refleksi sesuai ATP Semester 1.
  RPM PAI Semester 1

Download RPM PAI Kelas 8 Semester 2

RPM PAI Kelas 8 Semester 2 dapat dijadikan bahan edit untuk moderasi beragama, karakter di ruang digital, toleransi, muamalah, peradaban Islam, asesmen, dan refleksi.

• RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 SMP Semester 2
  Referensi Pembelajaran Mendalam untuk Al-Qur'an Hadis, akidah, akhlak, fikih, sejarah, asesmen, dan refleksi sesuai ATP Semester 2.
  RPM PAI Semester 2

Artikel RPM Kelas 8 Terkait

📚 RPM Mata Pelajaran Kelas 8 Lainnya

• RPM Pendidikan Pancasila Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Matematika Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM IPA Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM IPS Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Bahasa Inggris Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM PJOK Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Informatika Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Seni Budaya Kelas 8 Semester 1 dan 2
• RPM Prakarya Kelas 8 Semester 1 dan 2

Lihat seluruh Modul Ajar Kelas 8

Jika Bapak/Ibu ingin mencari mapel lainnya, RPM Kelas 8 Semester 1 dan 2 telah dikumpulkan dalam satu halaman. Saya sertakan juga halaman Modul Ajar SMP agar perangkat untuk kelas lain lebih mudah ditemukan.

Buka Modul Ajar Kelas 8 Buka Modul Ajar SMP

Gunakan Rujukan PAI dan Budi Pekerti Fase D

Saat mengedit RPM, saya menyarankan Bapak/Ibu tetap membuka rumusan CP dan contoh ATP resmi. Rujukan tersebut membantu memeriksa urutan kompetensi, sedangkan keputusan pembagian materi tetap disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan murid.

Buka CP dan ATP PAI Fase D

Sebelum menggunakan file RPM

Periksa kesesuaian CP 2026, ATP, tujuan, rujukan keagamaan, ketepatan praktik, perkembangan murid, privasi, sarana, alokasi waktu, asesmen, diferensiasi, dan tindak lanjut. Gunakan file sebagai bahan edit, bukan format wajib.

Download Panduan Resmi PAI Kelas 8

Buku panduan guru resmi menyediakan inspirasi materi, aktivitas, asesmen, pengayaan, remedial, dan refleksi. Karena buku diterbitkan pada 2021, guru tetap perlu menyelaraskannya dengan CP Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tahun 2026 serta ATP sekolah.

Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII

Buku karya Tatik Pudjiani dan Bagus Mustakim ini diterbitkan Pusat Perbukuan. Isinya memuat panduan umum serta sepuluh bab pembelajaran PAI Kelas 8 yang dapat digunakan sebagai sumber inspirasi.

Download Panduan Guru PAI Kelas 8

Untuk melihat seluruh mata pelajaran, buka halaman Modul Ajar Deep Learning dan RPM Kelas 8 semua mapel.

Cara Menyesuaikan RPM PAI Kelas 8

• Mulai dari CP Agama 2026 dan ATP, kemudian rumuskan bukti yang menunjukkan pemahaman, praktik, penerapan, dan refleksi.
• Gunakan Al-Qur'an, hadis, buku resmi, dan rujukan lain yang dapat dipertanggungjawabkan; periksa penulisan serta konteksnya.
• Pilih contoh yang dekat dengan murid tanpa membuka aib, data pribadi, atau pengalaman ibadah yang tidak ingin dibagikan.
• Sediakan model, latihan bertahap, umpan balik, dan kesempatan memperbaiki keterampilan membaca maupun praktik.
• Fasilitasi perbedaan pendapat dengan adab, sumber yang jelas, dan bantuan pihak kompeten bila diperlukan.
• Hubungkan nilai dengan pilihan, tindakan, konsekuensi, serta pembiasaan di sekolah, rumah, masyarakat, dan ruang digital.
• Sediakan pilihan cara berpartisipasi dan dukungan agar perbedaan kemampuan tidak menghambat keterlibatan.
• Perbaiki RPM berdasarkan hasil karya, observasi proses, refleksi, serta umpan balik murid.

Jaga martabat dan ruang aman murid

Asesmen PAI tidak digunakan untuk memberi cap saleh atau tidak saleh. Guru menilai kompetensi yang dituju melalui bukti belajar, menjaga kerahasiaan, memberi umpan balik secara santun, dan mendampingi perbaikan tanpa mempermalukan.

FAQ RPM PAI Kelas 8

Apakah RPM PAI menggantikan Modul Ajar?

Tidak harus. Modul ajar dapat disesuaikan agar menerapkan prinsip Pembelajaran Mendalam dengan tujuan, aktivitas, asesmen, umpan balik, dan refleksi yang saling selaras.

Apakah ada format RPM PAI yang wajib?

Tidak ada satu format seragam yang harus disalin semua sekolah. Perencanaan perlu jelas, sesuai kebijakan, dan cukup untuk memandu pembelajaran serta tindak lanjut.

Apakah seluruh CP PAI Fase D selesai di Kelas 8?

Tidak. Fase D umumnya mencakup Kelas 7 sampai Kelas 9. Kompetensi dikembangkan bertahap melalui ATP hingga akhir fase.

Apakah pembagian Semester 1 dan 2 harus sama?

Tidak. Pemetaan artikel merupakan contoh berdasarkan buku Kelas VIII. Guru mengikuti CP terbaru, ATP, kalender pendidikan, prasyarat, dan konteks satuan pendidikan.

Bagaimana menyikapi perbedaan praktik keagamaan?

Guru menjelaskan sumber dan konteks secara santun, menghindari ejekan maupun pemaksaan, serta mengikuti pedoman dan tradisi keilmuan yang diterapkan satuan pendidikan. Pertanyaan khusus dapat dikonsultasikan kepada pihak yang kompeten.

Sumber Resmi

• Kemendikdasmen: Perubahan CP Agama dan Budi Pekerti Tahun 2026.
• Referensi ATP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase D.
• Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII.
• Katalog SIBI Buku Panduan Guru PAI Kelas VIII.

Artikel ini menyajikan panduan umum dan contoh pengembangan RPM PAI, bukan format wajib pemerintah atau fatwa. Guru perlu menyesuaikannya dengan CP Agama 2026, ATP, kebutuhan murid, rujukan keagamaan yang dapat dipertanggungjawabkan, kebijakan satuan pendidikan, dan regulasi terbaru.