RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 SMP 2026/2027: Modul Ajar Deep Learning

GURU MAJU

0 • min read

Table of Contents

Guru dan murid mempelajari Al-Qur'an dalam RPM PAI Kelas 7 SMP

Ilustrasi Pembelajaran Mendalam PAI Kelas 7 melalui kajian sumber, dialog, penerapan nilai, dan refleksi.

RPM PAI Kelas 7 Semester 1 dan Semester 2 membantu guru merancang pembelajaran agama yang tidak berhenti pada hafalan. Murid diarahkan untuk memahami ajaran Islam dari sumber yang dapat dipertanggungjawabkan, menghubungkannya dengan kehidupan, membiasakan akhlak mulia, mempraktikkan ibadah secara benar, serta merefleksikan pengaruhnya terhadap diri, sesama, bangsa, dan lingkungan.

Dokumen ini dapat digunakan sebagai referensi modul ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 tahun ajaran 2026/2027. Guru tetap perlu menyesuaikan tujuan, materi, aktivitas, asesmen, alokasi waktu, dan tindak lanjut dengan CP Fase D, ATP satuan pendidikan, perkembangan murid, sarana belajar, tradisi keilmuan yang digunakan sekolah, dan kebijakan yang berlaku.

Ringkasan RPM PAI Kelas 7

Jenjang: SMP/MTs atau bentuk lain yang sederajat.
Fase: D, umumnya mencakup Kelas 7, 8, dan 9.
Elemen: Al-Qur'an Hadis, akidah, akhlak, fikih, dan sejarah peradaban Islam.
Prinsip: berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
Pengalaman belajar: memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
Orientasi: keimanan, ketakwaan, akhlak, pengetahuan, keterampilan, moderasi, dan tanggung jawab.
Asesmen: pemahaman, praktik, sikap yang teramati dalam proses, produk, dan refleksi.

Apa Itu RPM PAI Kelas 7?

RPM PAI Kelas 7 adalah perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang menerapkan pendekatan Pembelajaran Mendalam. Istilah RPM digunakan secara praktis untuk memudahkan pencarian perangkat, sedangkan dokumennya dapat dikembangkan dari RPP atau modul ajar yang sudah dimiliki guru.

Perencanaan dimulai dengan mengenali kemampuan awal membaca dan memahami sumber, pengetahuan tentang akidah dan ibadah, kebiasaan baik, pengalaman sosial, minat, serta kebutuhan dukungan murid. Guru kemudian menyelaraskan tujuan, materi esensial, pengalaman belajar, lingkungan, kemitraan, penggunaan teknologi, asesmen, umpan balik, dan refleksi.

PAI perlu dipelajari secara utuh

Pengetahuan, penghayatan, keterampilan ibadah, dan akhlak tidak semestinya berdiri sendiri. Aktivitas belajar perlu membantu murid menemukan alasan, makna, cara penerapan, dan dampak ajaran dalam situasi nyata tanpa menghakimi pengalaman pribadi mereka.

Capaian Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Fase D

CP menjadi acuan ketika guru menurunkan tujuan pembelajaran dan menyusun urutan kegiatan. Untuk melihat ringkasan beserta dokumen yang menjadi dasar perencanaan, buka artikel CP Pendidikan Agama 2026 terbaru. Pada PAI, ruang lingkup Fase D dikembangkan melalui lima elemen berikut.

Al-Qur'an Hadis

Murid belajar membaca, memahami kandungan, dan menggunakan Al-Qur'an serta hadis sebagai pedoman. Pembelajaran dapat memadukan ketepatan membaca sesuai target, kajian makna, hubungan antarpesan, penerapan dalam persoalan sehari-hari, dan refleksi.

Akidah

Murid memperkuat pemahaman tentang keimanan dan hubungannya dengan sikap hidup. Guru membantu mereka mengembangkan rasa ingin tahu yang sehat, menggunakan penjelasan yang sesuai usia, dan mengaitkan keyakinan dengan rasa syukur, tanggung jawab, serta kesadaran akan kebesaran Allah Swt.

Akhlak

Murid mengenali nilai akhlak mulia, menimbang pilihan dan akibatnya, lalu membiasakan perilaku baik. Tema dapat dihubungkan dengan kejujuran, amanah, penghormatan kepada orang lain, tabayyun, toleransi, kepedulian, etika digital, dan penjagaan lingkungan.

Fikih

Murid memahami dasar dan tata cara ibadah serta penerapan ajaran dalam kehidupan. Pembelajaran praktik perlu menggunakan sumber yang sahih, contoh yang jelas, umpan balik yang menjaga martabat, dan ruang untuk menanyakan perbedaan praktik yang mereka jumpai secara santun.

Sejarah Peradaban Islam

Murid mempelajari perjalanan dan kontribusi peradaban Islam untuk mengambil ibrah, bukan sekadar menghafal nama dan tahun. Mereka dapat menganalisis konteks, keteladanan, perkembangan ilmu, interaksi antarmasyarakat, serta relevansinya bagi kehidupan masa kini.

CP merupakan target akhir Fase D, bukan daftar materi yang wajib dituntaskan seluruhnya di Kelas 7. Sekolah membagi dan mengurutkan kompetensi melalui ATP sampai akhir Kelas 9. Karena itu, pemetaan semester pada artikel ini bersifat contoh dan tidak menggantikan ATP sekolah.

Contoh Materi RPM PAI Kelas 7 Semester 1 dan 2

Semester	Contoh fokus	Contoh pengalaman belajar
Semester 1	Al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman, dasar keimanan, akhlak terpuji, adab belajar, serta praktik ibadah sesuai ATP.	Membaca dan menyimak, mengkaji makna, membuat peta hubungan, membahas kasus, berlatih ibadah, menerima umpan balik, dan menulis refleksi.
Semester 2	Tabayyun dan etika bermedia, keringanan dalam ibadah sesuai materi, keteladanan sejarah, moderasi, kepedulian sosial, dan lingkungan.	Memeriksa informasi, menyusun panduan etis, melakukan demonstrasi, menganalisis sumber sejarah, membuat projek kepedulian, dan merefleksikan perubahan kebiasaan.

Pembagian semester bersifat contoh

Urutan materi mengikuti ATP yang digunakan satuan pendidikan. Guru dapat memindahkan, menggabungkan, atau mengembangkan topik berdasarkan prasyarat, kalender pendidikan, buku utama, tradisi keilmuan, konteks lokal, dan kebutuhan belajar murid.

Komponen RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 7

1. Identifikasi

Guru memetakan kesiapan, kebiasaan belajar, kemampuan membaca sumber, pemahaman konsep, pengalaman ibadah, kondisi sosial, minat, dan kebutuhan dukungan. Pemetaan dilakukan dengan cara yang aman serta tidak memberi label terhadap kadar keimanan murid.

2. Desain pembelajaran

Guru menetapkan tujuan dan bukti belajar, lalu memilih strategi seperti kajian teks terbimbing, demonstrasi, diskusi kasus, inkuiri sejarah, pembelajaran kooperatif, bermain peran, atau projek kepedulian. Orang tua, tokoh agama yang kompeten, dan komunitas dapat menjadi mitra sesuai kebutuhan.

3. Pengalaman belajar

Murid memahami konsep dan pesan, mengaplikasikannya melalui praktik atau tindakan, kemudian merefleksikan niat, alasan, proses, tantangan, dampak, dan perbaikan. Rangkaian ini membantu pengetahuan berkembang menjadi kebiasaan yang bermakna.

4. Asesmen

Asesmen awal mengenali titik mulai. Asesmen proses memantau perkembangan pemahaman dan keterampilan, sedangkan asesmen akhir dapat berupa tes, kajian kasus, unjuk kerja, presentasi, produk, laporan projek, atau portofolio. Refleksi digunakan untuk menentukan tindak lanjut.

Contoh Singkat RPM PAI Kelas 7

Contoh berikut menggunakan tema tabayyun sebelum membagikan informasi. Tema ini menghubungkan kajian sumber agama, akhlak, penalaran kritis, komunikasi, dan pengalaman murid di lingkungan digital.

Identitas contoh

Fase/Kelas: D/VII.
Tujuan: murid mampu menjelaskan pentingnya tabayyun, memeriksa informasi sederhana, dan merumuskan tindakan yang bertanggung jawab.
Produk: lembar pemeriksaan informasi, panduan singkat sebelum membagikan pesan, serta refleksi pribadi.
Dimensi: keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, komunikasi, kolaborasi, serta kemandirian.

Memahami

Guru menghadirkan beberapa contoh pesan yang telah disamarkan dan sesuai usia. Murid mengidentifikasi klaim, sumber, bukti, unsur yang memancing emosi, pihak yang dapat dirugikan, serta akibat apabila informasi langsung diteruskan. Guru menghubungkan proses tersebut dengan nilai tabayyun, kejujuran, dan tanggung jawab.

Mengaplikasi

Kelompok menggunakan daftar periksa untuk membandingkan sumber, memeriksa tanggal dan konteks, mencari konfirmasi, membedakan fakta dari pendapat, serta memilih tindakan: membagikan, menunda, mengoreksi, atau tidak meneruskan. Mereka kemudian menyusun panduan ringkas dengan bahasa yang santun.

Merefleksi

Murid menilai kebiasaan mereka saat menerima pesan dan menuliskan satu perubahan yang realistis. Refleksi tidak meminta pengakuan yang mempermalukan murid; fokusnya adalah pemahaman, alasan, dampak terhadap orang lain, dan rencana perbaikan.

Akhlak memerlukan latihan nyata

Keberhasilan tidak hanya terlihat dari jawaban benar, tetapi juga dari kebiasaan menahan diri, memeriksa bukti, menyampaikan koreksi secara santun, dan menjaga orang lain dari kerugian akibat informasi yang tidak dapat dipastikan.

Asesmen dalam RPM PAI Kelas 7

Asesmen awal: pertanyaan pemantik, peta konsep, membaca singkat, percakapan, analisis situasi, atau demonstrasi awal.
Asesmen proses: catatan diskusi, hasil kajian teks, observasi praktik, jurnal, konferensi, pertanyaan lisan, daftar periksa, dan umpan balik teman.
Asesmen akhir: tes, esai, presentasi, demonstrasi ibadah, analisis kasus, produk informasi, laporan projek, atau portofolio.
Refleksi: penjelasan tentang pemahaman, niat, alasan, tantangan, dampak, kebiasaan yang berubah, dan rencana tindak lanjut.

Rubrik dapat menilai ketepatan konsep, penggunaan sumber, kualitas penalaran, keterampilan praktik, kesantunan komunikasi, tanggung jawab, kontribusi, dan kedalaman refleksi. Penilaian sikap perlu memakai beberapa bukti dalam proses belajar dan tidak digunakan untuk menghakimi kehidupan beragama murid.

Download RPM PAI Kelas 7 Semester 1

RPM PAI Kelas 7 Semester 1 dapat digunakan sebagai bahan edit untuk kajian Al-Qur'an Hadis, dasar keimanan, akhlak, adab, praktik ibadah, asesmen, umpan balik, dan refleksi sesuai ATP sekolah.

RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 SMP Semester 1
Referensi Pembelajaran Mendalam untuk Al-Qur'an Hadis, akidah, akhlak, fikih, asesmen, dan refleksi sesuai ATP Semester 1.
RPM PAI Semester 1

Download RPM PAI Kelas 7 Semester 2

RPM PAI Kelas 7 Semester 2 dapat dijadikan bahan edit untuk tabayyun, etika digital, fikih, sejarah peradaban Islam, moderasi, kepedulian sosial dan lingkungan, asesmen, serta refleksi.

RPM PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 SMP Semester 2
Referensi Pembelajaran Mendalam untuk akhlak, fikih, sejarah, moderasi, kepedulian, asesmen, dan refleksi sesuai ATP Semester 2.
RPM PAI Semester 2

Artikel RPM Kelas 7 Terkait

📚 RPM Mata Pelajaran Kelas 7 Lainnya

Sebelum menggunakan file RPM

Periksa kesesuaian CP, ATP, tujuan, rujukan keagamaan, ketepatan praktik, perkembangan murid, privasi, sarana, alokasi waktu, asesmen, diferensiasi, dan tindak lanjut. Gunakan file sebagai bahan edit, bukan format wajib.

Download Panduan Resmi PAI Kelas 7

Buku panduan guru resmi dapat digunakan untuk memperkaya pemetaan materi, aktivitas, asesmen, dan sumber belajar. Karena buku diterbitkan pada 2021, guru tetap perlu menyelaraskannya dengan CP terbaru dan ATP yang berlaku di sekolah.

Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku karya Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati ini diterbitkan Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Isinya menyediakan panduan umum dan khusus pembelajaran PAI Kelas 7, termasuk inspirasi aktivitas, asesmen, pengayaan, remedial, dan refleksi.

Download Panduan Guru PAI Kelas 7

Untuk menemukan perangkat mata pelajaran lainnya, buka halaman Modul Ajar Deep Learning dan RPM Kelas 7 semua mapel.

Cara Menyesuaikan RPM PAI Kelas 7

Mulai dari CP dan ATP, kemudian rumuskan bukti belajar yang menunjukkan pemahaman, praktik, dan refleksi.
Gunakan Al-Qur'an, hadis, buku resmi, dan rujukan lain yang dapat dipertanggungjawabkan; periksa penulisan serta konteksnya.
Pilih contoh yang dekat dengan murid tanpa membuka aib, data pribadi, atau pengalaman ibadah yang tidak ingin dibagikan.
Sediakan model, latihan bertahap, umpan balik, dan kesempatan memperbaiki keterampilan membaca maupun praktik.
Fasilitasi pertanyaan dan perbedaan pendapat dengan adab, sumber yang jelas, dan bantuan pihak kompeten apabila diperlukan.
Hubungkan nilai dengan pilihan, tindakan, konsekuensi, dan pembiasaan di sekolah, rumah, masyarakat, serta ruang digital.
Sediakan pilihan cara berpartisipasi dan dukungan agar perbedaan kemampuan tidak menghambat keterlibatan.
Perbaiki RPM berdasarkan hasil karya, observasi proses, refleksi, dan umpan balik murid.

Jaga martabat dan ruang aman murid

Asesmen PAI tidak digunakan untuk memberi cap saleh atau tidak saleh. Guru menilai kompetensi yang dituju melalui bukti belajar, memberi umpan balik secara santun, menjaga kerahasiaan, dan mendampingi perbaikan tanpa mempermalukan.

FAQ RPM PAI Kelas 7

Apakah RPM PAI menggantikan Modul Ajar?

Tidak harus. Modul ajar dapat dikembangkan agar menerapkan prinsip dan pengalaman Pembelajaran Mendalam dengan tujuan, aktivitas, asesmen, umpan balik, dan refleksi yang saling selaras.

Apakah ada format RPM PAI yang wajib?

Tidak ada satu format seragam yang harus disalin semua sekolah. Perencanaan perlu jelas, sederhana, sesuai kebijakan, dan cukup untuk memandu pembelajaran serta tindak lanjut.

Apakah seluruh CP PAI Fase D selesai di Kelas 7?

Tidak. Fase D umumnya mencakup Kelas 7 sampai Kelas 9. Kompetensi dibagi dan dikembangkan secara bertahap melalui ATP hingga akhir fase.

Apakah pembagian Semester 1 dan 2 harus sama?

Tidak. Pemetaan dalam artikel merupakan contoh. Guru mengikuti ATP, kalender pendidikan, buku, prasyarat materi, karakteristik murid, dan konteks satuan pendidikan.

Bagaimana menyikapi perbedaan praktik keagamaan?

Guru menjelaskan sumber dan konteks secara santun, menghindari ejekan atau pemaksaan, serta mengikuti pedoman dan tradisi keilmuan yang diterapkan satuan pendidikan. Pertanyaan yang memerlukan otoritas khusus dapat dikonsultasikan kepada pihak yang kompeten.

Sumber Resmi

Artikel ini menyajikan panduan umum dan contoh pengembangan RPM PAI, bukan format wajib pemerintah atau fatwa. Guru perlu menyesuaikannya dengan CP, ATP, kebutuhan murid, rujukan keagamaan yang dapat dipertanggungjawabkan, kebijakan satuan pendidikan, dan regulasi terbaru.