KKTP Matematika Kelas 2 SD Lengkap Semester 1 dan 2

Table of Contents

KKTP Matematika Kelas 2 membantu guru menilai ketercapaian tujuan melalui hasil kerja, strategi, representasi, dan penjelasan murid.

KKTP Matematika Kelas 2 SD Lengkap Semester 1 dan 2 membantu guru menetapkan kualitas bukti yang menunjukkan ketercapaian setiap tujuan pembelajaran. Kriteria dapat digunakan untuk membaca ketepatan hasil, strategi, representasi, penalaran, serta kemampuan murid menjelaskan prosesnya.

KKTP Matematika Kelas 2 Semester 2 tersedia bersama Semester 1 dalam satu halaman dan satu file Word. Guru dapat mengelola kebutuhan asesmen selama Tahun Ajaran 2026/2027 tanpa membuka dua artikel terpisah, sekaligus menjaga kesinambungan kriteria dari Bab 1 sampai Bab 8.

Download KKTP Matematika Cara Menyusun Kriteria

Apa Itu KKTP Matematika Kelas 2?

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) adalah kriteria yang membantu guru menentukan apakah bukti belajar murid sudah menunjukkan penguasaan tujuan tertentu. KKTP bukan angka tunggal yang diberlakukan sama untuk semua tujuan. Bentuknya dapat berupa deskripsi, rubrik, skala, interval, atau cara lain yang paling sesuai dengan kemampuan yang dinilai.

Memperjelas Bukti

Guru menentukan hasil kerja atau performa yang perlu ditunjukkan, misalnya model konkret, gambar, simbol, perhitungan, pengukuran, atau penjelasan.

Membaca Proses dan Hasil

Penilaian tidak berhenti pada jawaban benar, tetapi juga memperhatikan strategi, ketepatan representasi, dan alasan yang digunakan murid.

Memberikan Umpan Balik

Deskripsi kriteria menunjukkan bagian yang telah dikuasai dan langkah khusus yang masih perlu diperbaiki.

Menentukan Tindak Lanjut

Guru dapat menyiapkan pemodelan ulang, latihan bertahap, penguatan, atau tantangan lanjutan berdasarkan bukti yang terkumpul.

Pilihan Bentuk Kriteria Ketercapaian

Bentuk	Cara Menggunakan	Cocok untuk
Deskripsi kriteria	Menuliskan kualitas bukti yang harus tampak agar tujuan dianggap tercapai	Tujuan dengan beberapa ciri keberhasilan yang jelas
Rubrik	Membedakan tingkat kualitas performa dari masih memerlukan bantuan hingga mampu menerapkan secara mandiri	Pemecahan masalah, penalaran, komunikasi, dan produk
Skala	Mengelompokkan capaian ke beberapa tingkat dengan deskripsi yang konsisten	Pemantauan perkembangan dari beberapa bukti
Interval nilai	Menghubungkan rentang nilai dengan deskripsi serta tindak lanjut	Sekolah yang memerlukan pengolahan angka untuk pelaporan

Interval bersifat pilihan, bukan inti KKTP.

Jika sekolah menggunakan angka, setiap rentang harus jelas, tidak bertumpang tindih, dan tetap dilengkapi deskripsi kemampuan. Keputusan pembelajaran sebaiknya tidak hanya didasarkan pada satu nilai.

KKTP Matematika Kelas 2 Semester 1

Semester 1 mencakup fondasi bilangan, operasi, bentuk, posisi, dan pola. Tabel berikut memberi contoh fokus bukti yang dapat dikembangkan menjadi kriteria lebih rinci sesuai TP serta asesmen yang digunakan.

Bab	Lingkup Pembelajaran	Contoh Bukti yang Diamati	Arah Kriteria
Bab 1	Membilang sampai dengan 50	Model puluhan-satuan, lambang bilangan, perbandingan, dan urutan	Merepresentasikan bilangan dengan tepat serta menjelaskan nilai tempat
Bab 2	Penjumlahan dan pengurangan	Benda konkret, gambar, strategi hitung, kalimat matematika, dan penyelesaian masalah	Memilih operasi dan strategi yang sesuai serta memeriksa kewajaran hasil
Bab 3	Bentuk di sekitar kita	Pengenalan, pengelompokan, penyusunan, dan penguraian bentuk	Menggunakan ciri bentuk untuk mengklasifikasi dan menjelaskan hasil
Bab 4	Posisi benda dan pola	Deskripsi posisi, kelanjutan pola, dan penjelasan aturan	Menggunakan bahasa posisi secara tepat serta menemukan aturan pola

KKTP Matematika Kelas 2 Semester 2

Pada Semester 2, kriteria diarahkan pada pemahaman pecahan sederhana, pengukuran, bilangan sampai 100, dan data. Bukti perlu menunjukkan bahwa murid tidak sekadar meniru prosedur, tetapi memahami makna dan dapat menggunakannya dalam konteks dekat.

Bab	Lingkup Pembelajaran	Contoh Bukti yang Diamati	Arah Kriteria
Bab 5	Pecahan	Pembagian benda atau bentuk menjadi bagian sama besar dan representasi bagian	Menunjukkan makna pecahan melalui pembagian yang adil dan representasi tepat
Bab 6	Pengukuran	Pemilihan alat dan satuan, proses mengukur, pencatatan, serta perbandingan	Mengukur secara tertib dan menjelaskan hubungan hasil dengan objek
Bab 7	Membilang sampai dengan 100	Representasi puluhan-satuan, perbandingan, pengurutan, dan masalah bilangan	Menghubungkan model, lambang, nilai tempat, serta penggunaan bilangan
Bab 8	Berbagai diagram	Pengumpulan data, penyajian, pembacaan, perbandingan, dan simpulan sederhana	Menyajikan data dengan benar serta menjawab pertanyaan berdasarkan diagram

Pemetaan Dokumen KKTP Selama Satu Tahun

Kedua semester berada dalam satu dokumen agar kriteria dapat ditinjau secara berkelanjutan dan guru tidak perlu membuka beberapa artikel.

Dokumen	Cakupan	Bukti Utama	Tindak Lanjut
KKTP Matematika Kelas 2 Semester 1	Bab 1-4: bilangan sampai 50, operasi, bentuk, posisi, dan pola	Model konkret, gambar, simbol, strategi, serta penjelasan lisan atau tertulis	Penguatan nilai tempat, makna operasi, klasifikasi, dan aturan pola
KKTP Matematika Kelas 2 Semester 2	Bab 5-8: pecahan, pengukuran, bilangan sampai 100, dan diagram	Pembagian sama besar, hasil ukur, representasi bilangan, serta penyajian data	Pemodelan ulang, latihan kontekstual, perbaikan bukti, atau pengayaan

Contoh Rubrik Ketercapaian

Tujuan: Menyelesaikan Masalah Penjumlahan

Bukti yang diamati: memilih operasi, membuat representasi, menggunakan strategi, memperoleh hasil, dan menjelaskan alasan.

• Mulai berkembang: memerlukan pemodelan dan bantuan untuk memilih operasi; representasi atau hasil belum konsisten.
• Berkembang: dapat menyelesaikan bagian utama dengan pertanyaan pemandu, tetapi masih melakukan kesalahan kecil.
• Cakap: menyelesaikan secara mandiri, menggunakan representasi yang sesuai, memperoleh hasil tepat, dan menjelaskan strategi.
• Mahir: membandingkan beberapa strategi, memeriksa kewajaran hasil, dan menerapkan pemahaman pada konteks baru.

Nama tingkat dapat diubah sesuai kebijakan sekolah. Hal terpenting adalah setiap deskripsi memperlihatkan perbedaan kualitas yang nyata, dapat diamati, dan langsung berkaitan dengan tujuan.

Cara Menyusun dan Menggunakan KKTP

1. Pilih satu tujuan pembelajaran. Gunakan rumusan TP yang spesifik agar kriteria tidak terlalu luas.
2. Tentukan bukti yang diperlukan. Pilih hasil kerja, performa, percakapan, model, atau produk yang benar-benar menunjukkan kemampuan.
3. Rumuskan kualitas yang dapat diamati. Gunakan kata yang jelas seperti merepresentasikan, membandingkan, mengukur, menjelaskan, atau menyimpulkan.
4. Pilih bentuk kriteria. Gunakan deskripsi, rubrik, skala, interval, atau kombinasi yang sesuai dengan tujuan.
5. Periksa bahasa kriteria. Pastikan dua guru dapat memahami deskripsi dengan makna yang relatif sama.
6. Kumpulkan bukti secara proporsional. Gunakan lebih dari satu kesempatan bila tujuan menuntut kemampuan yang konsisten.
7. Tentukan tindak lanjut. Hubungkan setiap tingkat capaian dengan umpan balik, bantuan, kesempatan perbaikan, atau pengayaan.

KKTP, Asesmen, dan Tindak Lanjut

KKTP bekerja bersama asesmen. Guru terlebih dahulu merancang tugas yang mampu menghasilkan bukti, kemudian membandingkan bukti tersebut dengan kriteria. Hasil perbandingan digunakan untuk menentukan langkah berikutnya.

Kumpulkan Bukti

Gunakan observasi, percakapan, unjuk kerja, tugas tertulis, produk, atau kombinasi yang relevan.

Berikan Umpan Balik

Sampaikan aspek yang sudah kuat dan tindakan spesifik yang perlu dilakukan murid untuk memperbaiki pemahaman.

Sesuaikan Pembelajaran

Ulangi pemodelan, ubah representasi, berikan latihan bertahap, atau sediakan tantangan berdasarkan kebutuhan.

KKTP tidak sama dengan KKM.

KKTP melekat pada tujuan dan bukti ketercapaiannya. Hindari menjadikan satu batas angka sebagai satu-satunya keputusan untuk seluruh tujuan yang memiliki karakter berbeda.

KKTP dalam Pembelajaran Mendalam

Dalam Kurikulum Merdeka, KKTP dapat mendukung Pembelajaran Mendalam atau Deep Learning dengan menilai proses murid saat memahami, mengaplikasi, dan merefleksi konsep matematika.

• Memahami: murid menghubungkan benda, gambar, bahasa, dan simbol matematika.
• Mengaplikasi: murid memilih konsep serta strategi untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
• Merefleksi: murid menjelaskan alasan, memeriksa hasil, menanggapi umpan balik, dan memperbaiki strategi.

Kriteria yang memasukkan ketiga proses tersebut membantu guru membaca kedalaman pemahaman, bukan hanya kecepatan menghitung.

Download KKTP Matematika Kelas 2 Semester 1 dan 2

File Word memuat Semester 1 dan KKTP Matematika Kelas 2 Semester 2 dalam satu dokumen yang dapat diedit. Guru dapat menyesuaikan identitas, TP, deskripsi kriteria, bentuk rubrik, bukti asesmen, dan tindak lanjut.

• KKTP Matematika Kelas 2 Semester 1 dan 2
  Format Word yang dapat diedit, mencakup kriteria, rubrik, bukti belajar, dan tindak lanjut Bab 1 sampai Bab 8.
  Download KKTP Matematika Word

Adaptasi sebelum digunakan.

Cocokkan dokumen dengan TP, asesmen, karakteristik murid, dan kebijakan sekolah. Jika memakai interval, periksa agar tidak ada batas yang tumpang tindih atau nilai yang terlewat.

Pertanyaan Umum tentang KKTP Matematika Kelas 2

Apakah dokumen ini mencakup Semester 1 dan Semester 2?

Ya. Satu file memuat kriteria untuk Bab 1 sampai Bab 4 pada Semester 1 serta Bab 5 sampai Bab 8 pada Semester 2.

Apa saja dokumen yang tersedia untuk Semester 2?

KKTP Matematika Kelas 2 Semester 2 tersedia dalam file Word yang sama dengan Semester 1. Isinya mencakup fokus kriteria untuk pecahan, pengukuran, bilangan sampai 100, dan diagram.

Apakah file dapat diedit?

Ya. File berformat Microsoft Word sehingga identitas, tujuan, kriteria, rubrik, bukti asesmen, dan tindak lanjut dapat disesuaikan.

Apakah dokumen sesuai Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Mendalam?

Dokumen disusun berdasarkan CP Matematika Fase A dan alur Kelas 2 dalam Kurikulum Merdeka. Kriteria dapat dikembangkan untuk menilai proses memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dalam Pembelajaran Mendalam.

Apakah KKTP harus memakai interval nilai?

Tidak. Guru dapat menggunakan deskripsi, rubrik, skala, interval, atau bentuk lain sesuai tujuan. Jika interval dipakai, lengkapi dengan deskripsi kemampuan dan pastikan batasnya tidak bertumpang tindih.

Artikel dan Dokumen Terkait

TP Matematika Kelas 2

Lihat tujuan yang menjadi dasar perumusan bukti dan kriteria ketercapaian.

Buka TP Matematika →

ATP Matematika Kelas 2

Periksa urutan tujuan dan hubungan prasyarat konsep selama satu tahun.

Buka ATP Matematika →

Perangkat Ajar Matematika

Temukan CP, TP, ATP, Prota, Promes, KKTP, modul, dan jurnal dalam satu hub.

Buka semua perangkat →

Sumber Rujukan

• Capaian Pembelajaran Matematika Fase A - GuruMaju.com
• Panduan Pembelajaran dan Asesmen Edisi Revisi 2025 - Kemendikdasmen
• Panduan Mata Pelajaran - Sistem Informasi Kurikulum Nasional

Sumber daring diperiksa pada 15 Agustus 2026.