Kumpulan KKTP Kelas 1–12 Kurikulum Merdeka
KKTP atau Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran membantu guru mengenali bukti yang perlu ditunjukkan murid setelah mengikuti proses pembelajaran. Halaman ini menggabungkan kumpulan KKTP Kelas 1–12 untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK atau sederajat dalam satu daftar.
Daftar berikut diperbarui otomatis mengikuti artikel berlabel KKTP yang diterbitkan di Gurumaju. Halaman ini merupakan bagian dari portal Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka. Pilih kelas dan mata pelajaran yang sesuai, kemudian tinjau serta sesuaikan kriterianya dengan tujuan, aktivitas, dan asesmen yang digunakan.
Apa Itu KKTP?
KKTP adalah kriteria yang menjelaskan kompetensi atau performa apa yang perlu ditunjukkan murid sebagai bukti bahwa suatu Tujuan Pembelajaran telah tercapai. Kriteria tersebut dikembangkan saat guru merencanakan asesmen sehingga tujuan, kegiatan belajar, bukti yang dikumpulkan, dan instrumen penilaian tetap saling berhubungan.
Panduan Pembelajaran dan Asesmen edisi revisi 2025 dari Kemendikdasmen menjelaskan bahwa kriteria ketercapaian dapat dikembangkan melalui deskripsi kriteria, rubrik, skala atau interval nilai, persentase, maupun pendekatan lain sesuai kebutuhan dan kesiapan pendidik. Karena itu, KKTP tidak terbatas pada satu bentuk tabel atau satu angka yang sama untuk semua tujuan pembelajaran.
Kriteria yang jelas membantu guru membaca hasil asesmen secara lebih bermakna. Informasi tersebut dapat digunakan untuk memberi umpan balik, menentukan penguatan atau intervensi, menyesuaikan strategi pembelajaran, dan menyiapkan pengayaan bagi murid yang telah menunjukkan penguasaan lebih lanjut.
Apakah KKTP Sama dengan KKM?
KKTP bukan sekadar nama baru untuk KKM. KKTP berangkat dari kompetensi yang perlu diperlihatkan murid pada setiap Tujuan Pembelajaran. Bentuknya dapat berupa deskripsi kemampuan, rubrik performa, skala atau interval, serta pendekatan lain yang tetap didasarkan pada kriteria yang jelas.
Dengan demikian, perhatian guru tidak hanya tertuju pada apakah sebuah nilai melewati satu angka batas. Guru juga perlu melihat tujuan mana yang sudah dicapai, bukti apa yang telah ditunjukkan, bagian mana yang masih memerlukan penguatan, dan tindak lanjut apa yang paling sesuai bagi murid.
Hubungan TP, Asesmen, KKTP, dan Tindak Lanjut
KKTP tidak disusun terpisah dari perencanaan pembelajaran. Guru perlu memahami TP, menentukan bukti ketercapaian, memilih asesmen yang sesuai, lalu menggunakan hasilnya untuk merencanakan tindak lanjut.
| Komponen | Fungsi |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran (TP) | Menjelaskan kompetensi dan lingkup materi yang diharapkan dikuasai murid. |
| KKTP | Menjelaskan bukti atau performa yang menunjukkan ketercapaian TP. |
| Asesmen | Mengumpulkan informasi mengenai proses dan hasil belajar murid. |
| Tindak Lanjut | Menentukan umpan balik, penguatan, intervensi, atau pengayaan berdasarkan hasil asesmen. |
Untuk memastikan kriteria yang dipilih mengikuti urutan tujuan yang benar, Bapak/Ibu Guru dapat memeriksa kumpulan ATP Kelas 1–12 sebelum menggunakan contoh KKTP.
Pendekatan dalam Mengembangkan KKTP
| Pendekatan | Gambaran Penggunaan |
|---|---|
| Deskripsi Kriteria | Menyusun beberapa ciri atau bukti yang perlu tampak pada hasil kerja atau performa murid. |
| Rubrik | Menggambarkan tingkat kualitas performa melalui deskriptor yang jelas pada setiap tahap pencapaian. |
| Skala atau Interval Nilai | Mengelompokkan hasil ke dalam rentang yang tetap didasarkan pada kriteria atau deskripsi kemampuan. |
| Persentase atau Pendekatan Lain | Digunakan sesuai karakteristik TP, bentuk asesmen, dan kesiapan guru dengan tetap menjelaskan bukti ketercapaian. |
Pembagian KKTP Kelas 1–12 Berdasarkan Jenjang
Dokumen KKTP biasanya disiapkan berdasarkan kelas dan mata pelajaran agar mudah digunakan dalam asesmen. TP yang menjadi dasarnya tetap perlu mengacu pada CP dan ATP dalam fase yang sesuai: Fase A Kelas 1–2, Fase B Kelas 3–4, Fase C Kelas 5–6, Fase D Kelas 7–9, Fase E Kelas 10, dan Fase F Kelas 11–12.
Gunakan daftar berikut untuk menemukan KKTP berdasarkan kelas. Artikel baru dengan label KKTP akan masuk ke bagian yang sesuai secara otomatis.
Cara Menggunakan Daftar KKTP
- Pilih bagian kelas yang sesuai dengan tugas mengajar Bapak/Ibu Guru.
- Buka KKTP berdasarkan mata pelajaran yang dibutuhkan.
- Pastikan Tujuan Pembelajaran pada dokumen sesuai dengan ATP yang digunakan.
- Periksa apakah kriterianya menggambarkan kemampuan yang dapat diamati atau dibuktikan.
- Cocokkan kriteria dengan kegiatan dan instrumen asesmen yang direncanakan.
- Sesuaikan bahasa, tingkat pencapaian, dan tindak lanjut dengan karakteristik murid.
Komponen yang Perlu Diperiksa
- Identitas kelas, fase, semester, dan mata pelajaran.
- Tujuan Pembelajaran yang akan dinilai ketercapaiannya.
- Kriteria atau indikator yang konkret, jelas, dan dapat diamati.
- Bukti belajar yang akan dikumpulkan dari murid.
- Pendekatan KKTP yang digunakan, seperti deskripsi atau rubrik.
- Kesesuaian instrumen asesmen dengan tujuan dan kriterianya.
- Rencana tindak lanjut berupa umpan balik, penguatan, intervensi, atau pengayaan.
Prinsip Menyesuaikan KKTP
Contoh KKTP sebaiknya tidak langsung digunakan tanpa pemeriksaan. Kata kerja dan lingkup materi pada TP perlu dipahami terlebih dahulu, kemudian diterjemahkan menjadi bukti yang jelas dan masuk akal untuk diamati. Kriteria juga perlu menggunakan bahasa yang mudah dipahami agar dapat membantu guru memberi umpan balik yang spesifik.
Hindari menetapkan angka terlebih dahulu tanpa menjelaskan kompetensi yang mendasarinya. Jika menggunakan interval atau persentase, hubungkan setiap rentang dengan deskripsi kemampuan. Dengan cara ini, hasil asesmen tidak berhenti sebagai nilai, tetapi menjadi informasi untuk memperbaiki proses belajar berikutnya.
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah KKTP sama dengan KKM?
Tidak sama. KKTP menjelaskan bukti ketercapaian untuk Tujuan Pembelajaran tertentu dan dapat menggunakan deskripsi, rubrik, skala, interval, persentase, atau pendekatan lain. KKTP bukan sekadar mengganti satu angka batas dengan istilah baru.
Apakah KKTP harus menggunakan angka?
Tidak harus. Guru dapat menggunakan deskripsi kriteria atau rubrik. Jika memakai skala, interval, atau persentase, angka tersebut tetap perlu didasarkan pada kriteria atau deskripsi kemampuan yang jelas.
Apakah KKTP dibuat per kelas atau per fase?
KKTP dikembangkan dari Tujuan Pembelajaran. Dokumennya dapat ditata per kelas dan mata pelajaran untuk memudahkan penggunaan, sedangkan TP tersebut tetap mengacu pada CP dan ATP dalam fase yang sesuai.
Apakah contoh KKTP boleh diedit?
Boleh. Contoh KKTP perlu disesuaikan dengan TP, aktivitas pembelajaran, bentuk asesmen, kemampuan awal murid, dan kondisi satuan pendidikan.
Bagaimana jika KKTP yang dicari belum tersedia?
Koleksi KKTP di Gurumaju dilengkapi secara bertahap. Simpan halaman ini dan kunjungi kembali karena artikel baru berlabel KKTP akan tampil otomatis pada daftar.
Penutup
Halaman kumpulan KKTP Kelas 1–12 Kurikulum Merdeka ini menjadi pusat navigasi untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK berdasarkan kelas serta mata pelajaran. Gunakan setiap dokumen sebagai bahan awal, lalu sesuaikan kriterianya agar hasil asesmen benar-benar membantu guru memahami perkembangan dan kebutuhan belajar murid.
Posting Komentar